DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La discapacidad intelectual, un trastorno del neurodesarrollo que puede estar presente desde el nacimiento, o durante los cinco primeros años de vida, como resultado de altas temperaturas que producen meningitis y convulsiones, es decir, contracciones violentas e involuntarias que afectan el funcionamiento del cerebro; también por un traumatismo derivado de un golpe fuerte en el cerebro, que ocasiona diferentes formas y características de la discapacidad intelectual. En muchas ocasiones se ve a las personas con discapacidad intelectual como diferentes o “raras” y por ello no siempre sabemos cómo actuar.

Las discapacidades de tipo intelectual más comunes son:

• Síndrome de Down: Se trata de una alteración genética ocasionada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21.
• Hidrocefalia: cráneo demasiado grande.

¿CUÁLES SON LAS CARÁCTERISTICAS DE NIÑOS CON DI?

• Les toma mas tiempo aprender.
• Tienen dificultad para expresarse oralmente.
• Poseen mucha información pero desorganizada.
• Su desarrollo y maduración siguen un proceso lento.
• Muestran retraso en todas las áreas de desarrollo: intelectual, motora y de lenguaje que es muy evidente.

ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN A NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• Haga participar al niño en todas las actividades curriculares o extracurriculares que se desarrollen, tanto dentro como fuera del aula.
• Hable con el niño, trate de conocerlo más y mejor para poder ayudarlo u orientarlo, corríjalo con afecto, pero sin compasión.
• Exija al niño con discapacidad como le exigiría a cualquier otro niño; si la actividad o tarea ha sido debidamente graduada, él o ella lo logrará.
• Priorice las actividades psicomotoras por su importancia e influencia en el desarrollo de las otras áreas (Lenguaje y Socialización).
• Maneje los “problemas” de conducta del niño, trátelo con firmeza, pero sin violencia; no haga ningún tipo de excepciones, él o ella debe comportarse como los demás.

RECURSOS Y MATERIALES

• Preferentemente los recursos y materiales deben ser: visuales atractivos o táctiles con los que puedan experimentar, como medio para enseñar o reforzar conceptos, por ejemplo:

1. Ábacos, ensartables, tableros semánticos.
2.  Plastilina y herramientas para trabajarla.
3. Témperas, lápices de colores, etc.
4. Bloques de construcción, según la edad y nivel.
5. Materiales didácticos que emitan sonidos y sean fáciles de distinguir, tanto visualmente como por la textura.
6. Debe ser un material que pueda manipular y disfrutarlo para que aprenda mejor.
7. Pueden utilizarse los títeres para el aprendizaje efectivo.
8. Plastilina, juegos moldeables y todo que despierte y ayude en su creatividad